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Dissezione apparato respiratorio Mag 4, 2014

Filed under: Scienze — Maria Alfano @ 3:24 pm
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Classe 2 F
Dissezione apparato respiratorio del capretto.
La professoressa ci ha fatto una bella sorpresa, ha portato in classe l’apparato cardio-respiratorio di un capretto e ci ha detto che le è stato regalato da un macellaio del supermercato Conad appena ha saputo che serviva per poterlo dissezionare ed osservarlo a scuola.
E’ stata un’esperienza fantastica perchè abbiamo osservato tutte le parti dell’apparato respiratorio. La cosa che più ci ha colpito è stata quella di vedere le corde vocali che, mentalmente qualcuno può pensare che siano delle corde, ma nella realtà sono delle pieghe.

cuore-polmoni

cuore-polmoni


faringe-laringe-corde vocali

faringe-epiglottide-laringe-corde vocali


laringe ed esofago

laringe ed esofago


trachea ed esofago

trachea ed esofago


bronchi

bronchi


polmoni

polmoni

Abbiamo poi simulato la inspirazione e la espirazione introducendo un tubo nella trachea.

 

Rigenerazione del lombrico

Filed under: Scienze — Maria Alfano @ 1:41 pm
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Classe 1 F
La rigenerazione del lombrico
Il nostro compagno di classe, Memoli, ha portato dei lombrichi per osservarli da “vicino” e siccome abbiamo studiato che hanno la capacità di rigenerarsi, abbiamo voluto verificare se era possibile osservare la rigenerazione.
17 febbraio 2014
Il lombrico è stato diviso e ciascuna parte è stata messa in un contenitore di vetro con il terreno.

lombrico sezionato

lombrico sezionato


Ogni giorno abbiamo controllato se il terreno fosse umido, aggiungendo acqua quando era necessario.
La curiosità è stata tanta per cui dopo un mese, esattamente il 17 marzo abbiamo svuotato i due contenitori per vedere cosa fosse successo.
Con grande merraviglia abbiamo visto “sbucare” tra il terreno del primo contenitore un “vivacissimo” lombrico.

Nel secondo contenitore invece non c’era niente.

E’ stata una bella esperienza perchè <una cosa è studiare che il lombrico può rigenerarsi, ma avere la certezza ed osservarla realmente è un’altra cosa>.

 

Dissezione del cuore marzo 8, 2014

Filed under: Scienze — Maria Alfano @ 10:12 pm
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Emanuela Ronca classe 2 F
Sabato 22 febbraio, alla terza ora con la professoressa Alfano abbiamo dissezionato il cuore di maiale che il giorno precedente aveva portato un nostro compagno di classe, Mattia Bisogno.
La professoressa ha preso due banchi vuoti e li ha posti di fronte alla cattedra, in modo che tutti potessimo vedere.
Li ha poi rivestiti con una busta di plastica celeste.
Prima di tirare fuori il cuore, la professoressa ci ha chiesto di disegnarlo sul quaderno come lo immaginavamo.
Dopo averlo preso dal contenitore, l’ha messo sul banco per farcelo fotografare, e poi l’ha mostrato a tutti passando per i banchi.
Si notava che c’era del grasso intorno e che il setto che separava la parte destra dalla sinistra non era perfettamente verticale.
In alto si distinguevano gli atri, l’aorta, l’arteria polmonare, le due vene cave e le vene polmonari.
Per dimostrare il percorso seguito dal sangue all’interno del cuore abbiamo versato dell’acqua nell’atrio sinistro e dopo pochi secondi l’acqua è fuoriuscita dall’aorta, a riprova del suo passaggio atrio sinistro al ventricolo sinistro senza
interessare la parte destra del cuore.

cuore di maiale

cuore di maiale


Prima di iniziare a tagliare abbiamo scritto sulla lavagna cosa osservare.
La professoressa con il taglierino ha praticato un’incisione lungo il setto separando la parte destra dalla parte sinistra.
Continua …

 

Il ciclo dell’acqua marzo 4, 2014

Filed under: Scienze — Maria Alfano @ 3:55 pm
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Classe 1 F
Il ciclo dell’acqua nel barattolo
Lunedì 17 febbraio 2014
Abbiamo messo dentro un barattolo (rappresenta il pianeta Terra) della ghiaia, una piantina da fiore e un contenitore con dell’acqua (mare) per simulare il ciclo dell’acqua e soprattutto per verificare che l’acqua presente sulla Terra è sempre la stessa. Abbiamo chiuso il barattolo con il suo tappo ed iniziato le osservazioni.

Il ciclo dell'acqua nel barattolo

Il ciclo dell’acqua nel barattolo


Abbiamo pesato il barattolo sulla bilancia: 1,240 kg.
Peso del barattolo

Peso del barattolo

Martedì 18 febbraio 2014
Sul barattolo abbiamo appoggiato un blocco ghiacciato ed abbiamo notato che sul vetro si sono formate delle piccole goccioline (nuvole).

Piccole goccioline

Piccole goccioline

Mercoledì 19 febbraio 2014
Le goccioline sono diventate più grandi e iniziano a cadere (pioggia).

Le goccioline precipitano

Le goccioline precipitano

Lunedì 24 febbraio 2014
Abbiamo pesato di nuovo il barattolo dopo una settimana e il peso è rimasto invariato.

Il peso è rimasto invariato

Il peso è rimasto invariato

Il ciclo dell’acqua con PREZI
http://prezi.com/azi1ocoagsvc/il-ciclo-dellacqua/

 

Il teorema di Pitagora

Filed under: Matematica — Maria Alfano @ 2:51 pm
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Giulia Milite in collaborazione con tutta la classe 2 F.
Il teorema di Pitagora
Una dimostrazione molto semplice ed efficace del teorema di Pitagora è il metodo della pesata. Abbiamo disegnato un triangolo rettangolo con l’ipotenusa di 10cm e i cateti di 8cm e 6cm. Abbiamo costruito i tre quadrati e poi li abbiamo pesati sulla bilancia. Siamo stati quasi perfetti, la differenza è stata di alcuni centesimi di grammo.

Dimostrazione del teorema di Pitagora

Dimostrazione del teorema di Pitagora

Video

 

Reazioni chimiche novembre 1, 2013

Filed under: Scienze — Maria Alfano @ 9:14 pm
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di Rosita Avella con il contributo della classe

A scuola abbiamo eseguito alcune esperienze per osservare “dal vivo” le reazioni chimiche.

I segnali più evidenti che ci permettono di capire che è avvenuta una reazione chimica sono:

– cambiamento di colore

– produzione di gas

– formazione di un precipitato solido.

Cambiamento di colore

Se si versa dell’amido in una soluzione di tintura di iodio, vediamo che la soluzione da giallo-arancio diventa blu.

tintura di iodio e amido

tintura di iodio e amido – frame del filmato

URL filmato: http://youtu.be/SLI3kH3NEU8

Quando versiamo la soluzione di nitrato di piombo nella soluzione di ioduro di potassio, osserviamo che la soluzione diventa di colore giallo.

ioduro di potassio e nitrato di piombo - frame filmato

ioduro di potassio e nitrato di piombo – frame filmato

URL filmato: http://youtu.be/HvEAmCBdK5Q

In questi due esempi la reazione chimica è evidenziata da un cambiamento di colore.

Produzione di gas

Nelle tre provette (con guscio d’uovo, bicarbonato e magnesio) quando aggiungiamo la stessa quantità di aceto si osserva una effervescenza, anche se in quantità diverse. Anche in questo caso si è verificata una reazione chimica evidenziata dalla formazione di un gas, le bollicine.

produzione di gas - frame filmato

produzione di gas – frame filmato

URL filmato: http://youtu.be/O-zmMTUgnwE

Per osservare bene la formazione del gas abbiamo messo sulle provette dei palloncini. Il  palloncino che si è gonfiato per primo è stato quello messo sulla provetta contenente il bicarbonato.

raccolta del gas - frame filmato

raccolta del gas – frame filmato

URL filmato: http://youtu.be/zul4Ro0k8A4

Formazione di un precipitato solido

Quando versiamo l’anidride carbonica nell’acqua di calce, vediamo che essa diventa biancastra perchè si forma un precipitato solido.

anidride carbonica e acqua di calce - frame filmato

anidride carbonica e acqua di calce – frame filmato

URL filmato: http://youtu.be/6VxK6mxnM-I

Nel filmato si sente Gabriele, che ama il “calcio giocato”, cambiare acqua di calce in “acqua di calcio”.

 

Mappe di matematica ottobre 28, 2013

Filed under: Matematica — Maria Alfano @ 9:44 pm
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Le quattro operazioni

mappa sulle 4 operazioni

mappa sulle 4 operazioni

I poligoni

mappa sui poligoni

mappa sui poligoni